服务学习

通过Emmanuel的服务学习计划, 通过将课堂上学到的概念运用到有意义的实践中,你会丰富自己的学术经历, 校外的互动和实践项目. 当你们支持波士顿和世界各地的人们和社区并赋予他们权力时, 你将直接看到在课堂上学到的知识, 能够创造并实施积极的改变吗.

学院提供的服务学习课程包括:  

教育  

伟大的美国实验
本课程是对历史的全面概述, 美国教育的哲学和社会基础. 种族的问题, class, 性别, 在学校对社会产生积极和消极影响的背景下,突出了性取向和学习差异.  

科学与工程探索:1-6年级
这门课程发展知识, 将科学探究和工程设计过程中特有的思维习惯和实践方法引入小学课堂. 本课程符合马萨诸塞州课程框架和国家科学教育标准所阐述的教师准备标准. 主题包括儿童对科学的看法, 儿童科学学习的本质及其对教学的启示.  

政治科学  

公共政策,法律和心理学
公共政策和法律的影响, 并且受到, 许多学科, 随着心理学在法律体系中的作用日益突出. 人们无法真正理解心理学, 法律, 或者美国的公共政策,而不理解这三个知识和实践领域的相互关系. 本课程将探讨心理学在理论与实践层面的互动, 法律与公共政策. 这是一门服务学习课程, 这需要每周花两到三个小时在合适的地点工作.  

粮食政策与社会正义 
本课程将探讨食品政策作为一个社会正义的问题. 政治包括对稀缺资源的争夺. 这些资源是如何分配的?哪些项目揭示了做出决策的人的价值. 粮食政策和社会正义将通过政治途径加以探讨, 经济, 以及美国食品生产和消费的社会问题, 以及它在全球的扩展. 学生将评估移民等政策问题, 贸易, 农工的复杂, 劳动, 贫困, 公共卫生, 还有政府倡导更健康、更有营养的饮食. 此外还有一篇综合的研究论文, 本课程将包括体验式教育,将学生带出教室,进入社区,探索食品政策的各个方面如何影响人们的日常生活.

心理学  

研讨会:女性心理学
女性的经历, 无论是作为一个群体还是作为一个独特的个体, 这是当今心理学家研究的一个重要焦点吗. 在这门服务学习课程中,学生将研究该领域的关键问题.g., 性别角色, 身体形象, 针对妇女的暴力行为), 将研究与波士顿地区的应用资源和服务相结合, 并针对这些问题为青春期女孩制定教育计划. 经典和当代研究将指导关于妇女和女童作为一个群体所面临的具体问题的对话. 检查波士顿的资源(e.g., 庇护所)将让学生学习理论和实证研究如何应用于现实世界的情况和影响真实的个人. 最后, 学生们将与少部分少女一起工作,开发资源和项目,最终使她们和她们的同伴受益. 这次服务学习研讨会所完成的工作将反映社会意识和社会正义的核心使命.  

社会学 

天主教社会教学
本课程将介绍超过100年的天主教社会教育, 使用教皇通谕, 以及来自美国的教牧信.S. 主要是天主教主教会议. 对文献的分析和对教学的批评也将被使用. 每一份文件都将以社会学为基础, 政治, 经济和宗教背景. 课程将包括一个服务-学习的组成部分,介绍学生为波士顿地区的贫困人口服务. 还将强调国家和国际天主教社会正义组织的使命.  

社区行动研究研讨会
本课程将利用学生在“社会研究方法”和“定量研究”或“定性研究”中所学到的技能,将学生从学术研究领域转移到应用研究领域,并将其应用于现实世界的问题. 学生们将以小组形式工作,并与当地社区组织配对,以帮助该组织发现感兴趣的问题或问题. 然后,学生将确定解决问题的最佳方法, 收集和分析数据, 并将研究结果在正式的口头报告中呈现给该组织的员工, 以及产生一个实质性的研究报告. 将特别注意讨论调查结果如何回应最初的问题,以及如何将其应用于改进组织或组织实施的计划的某些方面.

神学及宗教研究  

爱和正义
本课程探讨基督徒的信仰如何塑造他们对做什么和如何成为的理解. 重点介绍了基督教伦理学的来源和方法, 以圣经中的正义和爱为主要主题. 各种伦理问题,如经济正义, 婚姻和性, 环境, 并研究了卫生保健的主题, 利用一系列历史和当代的方法来解决这些问题. 本课程包括一个必需的服务学习组件.  

南部非洲:伦理、宗教和全球卫生
这个旅行课程和服务学习课程将考察宗教之间的联系, 文化, 南非和斯威士兰的卫生保健,作为全球卫生伦理问题的案例研究. 在争取种族正义和健康正义的斗争中,宗教社区为何既成为障碍,又成为资源, 特别是在种族隔离时期和之后, 艾滋病的流行, 以及当前的移民挑战. 在5月份的两周旅行期间, 学生们将有机会参观信仰社区, 卫生保健组织, 以及重要的历史遗迹. 他们还将为斯威士兰的艾滋病患者提供家庭临终关怀服务.

探索以马内利

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制定卓越护理标准

在莫林·墨菲·威尔肯斯护理学校 & 临床科学, 学生们获得了动手实践的机会, 实际经验能帮助他们全面发展, 作为护理专业人员.

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Nick Eline '23:在流行病中坚持不懈

尼克成长在一个医疗专业人士的家庭——他的母亲和祖母都是护士,他的父亲是一名护理人员. “我总是被医学术语和健康事件的故事所包围, 危机, 以及提供护理的好处,”他说.

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纳德尔·亨维尔的《皇冠足彩》

对于纳达尔, 舞台是她的“第二个家”,以及她在伊曼纽尔戏剧项目中发现的社区, 第二个家庭. 虽然她最初认为她会把大学戏剧作为爱好, 她很快意识到,这部作品将定义她的学生经历,并为她在伊曼纽尔之后的生活奠定基础.

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Gianna Kittle '20:倡导正义

在来伊曼纽尔之前, 吉安娜从未听说过社会学这个领域, 但他对犯罪和正义的问题非常熟悉和热情. 她在伊曼纽尔的那段时间不仅帮助她为自己的激情找到了一个名字,而且也找到了一个目标.

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研究重点:寻找进化的解决方案

由国家科学基金会(NSF)拨款推动, 数学系的学生和教师正在使用进化图理论研究空间结构种群的进化速率, 这可能会对我们在进化过程中发生的重要事件的估计提供信息, 比如人类从我们最近的灵长类亲戚中分离出来.

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研究重点:强有力的伙伴关系

与Emmanuel研究生合作, Kierstin Giunco的17, 教育副教授Christine Leighton和20岁的在读学生Kayla Balthazar正在和当地的小学生一起努力,以加深他们的阅读投入和理解能力.

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研究重点:全球范围的经济学教育

因为她在经济学教育方面的研究专注于课堂上的创新,并寻找方法帮助学生将经济理论应用于现实世界的情况, 学生对经济学副教授Rebecca Moryl的工作在各个方面都至关重要.

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杰克·希尔《20:从国会大厦看到公民身份

我在波士顿郊外的一个小镇长大, 在这座城市上大学一直是杰克的目标. 参观完伊曼纽尔的校园后,他觉得它完美地融合了“小校园的感觉和大城市的吸引力”.”

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Melissa Duffy '20:艺术家和欣赏者

当梅丽莎在伊曼纽尔工作的时候, 她选择了她认为是两个完全不同的专业——工作室艺术和历史——来满足她的个人和职业兴趣.

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让我们开始.

伊曼纽尔是一个地方,学生扩大他们的可能性和准备激励职业生涯在一个不断变化的世界. 在这里.