从实践经验中学习

伊曼纽尔学院的工作人员, 教师和学生都深刻理解实践经验在全人教育中的作用. 体验式学习是学生发展知识的过程, 传统学术环境之外应用学习的能力和价值. 这些经验通过促进跨学科学习来激发学术探究, 公民参与, 文化能力, 领导能力和其他有价值的技能.

当学生有机会将课堂知识与实际情况相结合,如研究, 场配售, 全球研究, 实习和服务学习项目, 他们的学习能力变得更加强大.

在伊曼纽尔学院探索一些体验式学习的机会

研究以马内利

从分析联觉的神经学基础到研究文化背景下的殖民主义历史, 伊曼纽尔的学生探索多种途径,以获得有价值的, hands-experience, 综合新的信息,既独立的,也在教师领导的研究项目.

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全球研究

通过国际机会,如出国留学和教师领导的旅行课程, 学生从真实的互动中受益, 与其他国家的文化和人民的经历和个人联系, 获得世界其他地区生活的第一手知识,并扩大他们对我们日益全球化的社会的全面理解.

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的服务培训

当今社会所面临的许多重大挑战都具有道德层面,这些是在教室里无法教授的, 并通过服务学习课程, 伊曼纽尔的学生热情而坚定地参与有目的的项目,尊重我们对人类的集体义务.

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Emmanuel就业中心:以学生为中心,成功为导向

以马纽埃尔就业中心支持和指导学生实现他们的职业抱负,同时教育和授权他们在专业发展中扮演积极的角色. 学院知识丰富的就业中心工作人员致力于与学生见面,无论他们在职业发展的过程中, 从实习探索到选择职业,并开始有目标的未来.

探索以马内利

尼克·埃琳,23:在大流行中坚持不懈

尼克生长在一个医务人员的家庭——他的母亲和祖母都是护士,他的父亲是一名护理人员. “我身边总是充斥着医学术语和健康事件的故事, 危机, 以及提供护理的回报,”他说.

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纳达尔·亨维尔22:创建社区占据中心舞台

对于纳达尔, 舞台是她的“第二个家”,以及她在伊曼纽尔戏剧项目中找到的社区, 第二个家庭. 而她原本想把大学戏剧作为业余爱好, 她很快意识到这份工作将定义她的学生经历,并为伊曼纽尔之后的生活奠定基础.

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吉安娜·基特尔20:倡导正义

在去伊曼纽尔之前, 吉安娜从来没有听说过社会学, 但对犯罪和司法问题非常熟悉并充满激情. 在艾曼纽的那段时光不仅帮助她给这种激情起了名字,而且给它定下了目的.

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研究焦点:寻找进化解决方案

由国家科学基金会(NSF)资助, 数学系的学生和教师正在利用进化图理论研究空间结构种群的进化速率, 这可能会对我们进化史上重要事件的估计提供信息, 比如人类从我们最近的灵长类亲戚中分离出来.

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研究焦点:强大的伙伴关系

与Emmanuel毕业生合作, Kierstin Giunco的17, 教育学副教授Christine Leighton和20岁的学生Kayla Balthazar正在与当地小学生合作,加深他们的阅读参与和理解能力.

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研究焦点:全球规模的经济学教育

她在经济教育方面的研究主要集中在课堂创新和寻找帮助学生将经济理论应用于现实世界的方法, 在经济学副教授Rebecca Moryl的工作中,学生在各个方面都是至关重要的.

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上原启20:社会正义学者

凯总是有想让任何情况变得更好的倾向. 当他在找大学的时候, 伊曼纽尔的社会正义使命与他支持那些需要帮助的人的理想产生了深刻的共鸣.

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罗伯特·哥伦布《皇冠足彩官方》

2011年,随着阿拉伯之春成为国际新闻,罗伯特对更广泛世界的运作产生了兴趣. “我喜欢历史,”他说, “因此,了解这些国家的历史和他们的时事使我对他们的行动和互动更感兴趣.”

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让我们开始.

伊曼纽尔是一个地方,学生拓宽他们的感觉什么是可能的,并准备在一个不断变化的世界鼓舞人心的职业生涯. 在这里.